課名：鍛造自學力 <超快速讀書法> 一年輕鬆讀完300本書
日期：2016-10-23 19:00-21:00
地點：奔亞會議中心6F會議室Ｅ
講師：王乾任 / Zen大
上完課的評價阿，還真的是很不好說。
第一次聽Zen大快速寫作的時候覺得超棒，CP值超高，彷彿破除了很多以往被填鴨教育毒害的框架，並且看到明確可以執行的方向。
第二次再聽快速閱讀，少了第一次那種興奮感，覺得相較之下空泛了一些。不知道是因為主題不同還是因為講得比較零散…？
總之，有收穫，但跟預期存在一些落差。但或許是還需要課後再多加練習與理解內容，才能吸收轉化成自己的行動。
2017-03-20更新：當我又再上了邏輯思考工作坊之後，突然覺得內容彼此之間的關聯性都跑出來了XD 決定補完所有Zen大的課。
課程重點，從八個字破題談起：
字、句、段、章、書、主題、世界。
雖然有發講義，不過內容改版，改用白板推論，講義僅供參考。
一開始先講了關於閱讀速度與大量的迷思，後來有貼在Facebook上，內容如圖。
字：
1.從字到Word的觀念轉換。
「社會學」，這算幾個字？
「感知結構」，這算幾個字？
「WWI（第一次世界大戰）」，這算幾個字？
以往對字的認知基模：一字一音一義，直到和製漢字的出現。
因此，認知框架要轉變：從字到Word的思考方式。例如「社會學」三字一起看，作為一個修辭概念去看。
練習：在路上時將看到的事物用概念描繪出來。（增加字彙量）
練習：到圖書館找三百本童書來看。（增加字彙量）
2. 用大腦讀才讀得快。
默讀會變慢，用大腦讀，眼睛只是照相機。（英文：漢字：2.5：1）。
3.常用的字彙、文字庫越多，越熟悉就能越快。
速讀：訓練同一瞬間能承受的字數。
並不是每個字都一樣重要，讀書是在分類主次關係。（主：文眼、Keyword）
練習：把字當成一塊塊的概念，跳抓關鍵字。再在腦中組合。
問題：我們理解世界的字彙庫遠遠不足，所以才讀得不夠快。
所以為什麼要累積字彙？因為當我們應用文字，對應世界才會精準有效。
字：
- 概念：定義
- 符號
- 修飾：以往的國文教育，常常只學到修飾用途。
例如：小孩哭聲。
句：
段：
練習：讀書時開始思考是「論點」還是「論證」
章：
看好文章，累積閱讀力。
書：
- 書，就是文章的放大。書是高度結晶化的產品，經過審核、知識密度高。系統化的閱讀才是省時間。
- 網路文章良莠不齊，讀過50篇破碎的文章，不如好好讀過一本書來得通透、完整。
- 實體書是一種知識地圖，網路就像大腦原始狀態，不精準。
主題：
- 持之以恆，有系統性的主題閱讀。不要受暢銷書影響，因為那會讓閱讀零碎、分散。
- 從「閱讀主題」累積成「小知識庫」，用其他書的架構作為切入點，讀書。
- 書評才能像做學問一樣「比較優劣」，從各自系統知識內的比較，到跨系統的比較。
- 有系統的雜讀，才能跨系統的比較。例如，經濟＋心理，變成行為經濟學。
- 有意識、有見解地大量累積閱讀量，大腦才會發生「質變」
- 跨領域，水平、垂直的相互串連，就是創意的來源。
世界：
小故事，知識定位
書單告訴了我們學科的脈絡與系譜，是一種非常好的知識地圖索引。
***
逛圖書館是我大學時代的興趣，從總類開始，一櫃一櫃的掃讀架上的書單，辨認自己是否有興趣，透過這樣的方式，逐步擴充自己的知識地圖，以及閱讀量。
我讀各種領域的學科史和入門書，試圖掌握盡可能多的學科知識的梗概，將整個圖書館的知識架構轉化為我自己的一套。
— Zen大 / 圖書館的功能可不只是借書而已~說說我的圖書館使用方式
練習：三個月讀完100本書，不用厚，能負擔為主。目的：養成閱讀的習慣，感受閱讀的威力，持續地讀。
不讀書＝赤裸地面對人生
預見未來
行動：找邏輯思維相關的書籍來讀